Prácticas Bimestre 5

GUIA PARA EL EXAMEN FINAL

                 RESOLVER EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
SE DEBERÁN REALIZAR ESQUEMAS DE CADA TEMA, 1 TEMA POR HOJA
 CON DEFINICIONES, EJEMPLOS IMÁGENES Y BIEN EJERCICIOS RESUELTOS Y ENTREGAR A MANO EN HOJAS BLANCAS CON TINTA NEGRA Y ROJA, PUEDES UTILIZAR COLORES.
ENTREGAR COMPLETA EN FÓLDER CON BROCHE BACO Y SUS DATOS AL FRENTE.

ENTREGAR TAMBIÉN EL FÓLDER CON TODAS LAS PRÁCTICAS DEL CICLO ESCOLAR COMO SE INFORMÓ AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR.


              

Guía temática para el examen final de Física 2° Grado.

1.       Movimiento

2.       Características y elementos del movimiento

3.       Velocidad y aceleración

4.       El trabajo de Galileo.

5.       Fuerzas.

6.       Suma de vectores.

7.       Ondas

8.       Sonido

9.       Efecto de las fuerzas en el universo.

10.   Energía, energía mecánica, potencial y cinética.

11.   Principio de la conservación de la energía.

12.   Modelos en la ciencia.

13.   Historia del descubrimiento del átomo.

14.   Estructura del átomo.

15.   Modelo cinético de partículas.

16.   Propiedades de la materia

17.   Presión en sólidos, líquidos y gases.

18.   Calor, energía térmica y temperatura.

19.   Electricidad y sus características

20.   Magnetismo

21.   Electromagnetismo

22.   Luz y sus características

23.   El Universo

24.   Big-bang

25.   Astronomía

GUÍA 5° BIMESTRE SEMANA 36 SEL 20 AL 24 DE MAYO

  ENTREGAR COMPLETA EN EL CUADERNO A MANO EL JUEVES 24 DE MAYO
EN EL CUADERNO

                           

GUÍA PARA EXAMEN DEL 5° Bimestre FÍSICA 2° B Y 2° C

         1.       Escribe de qué se trata el modelo cinético de partículas.

          2.       ¿Cómo explica el modelo cinético de partículas las variaciones de temperatura y presión en los gases?

         3.       Explica la diferencia entre energía cinética y temperatura.

       4.       Escribe cuáles son las tres escalas de temperatura y en qué se basaron cada una.

       5.       Explica porqué los conceptos de calor y frío son subjetivos.

       6.       Explica cómo se aplica el concepto de calor.

       7.       Explica cómo funcionan los sweteres o los termos.

        8.       Explica en base al modelo cinético de partículas cómo funciona una olla de presión.

       9.       Explica porqué la temperatura en los desiertos es extrema en el día y la noche.

       10.   Explica y da ejemplos del concepto de equilibrio térmico.

       11.   Explica cómo es la estructura molecular, forma, volumen y la relación entre cohesión y repulsión de sólidos, líquidos y gases.

       12.   Escribe cuáles son las transformaciones de estado y en qué consiste cada una relacionándolas con la temperatura y la presión.

       13.   ¿Cuáles son las propiedades intensivas de la materia?

       14.   ¿Cuáles son las propiedades extensivas de la materia?

       15.   ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia?

       16.   ¿Cuáles son las propiedades específicas de la materia?

       17.   Explica qué es un modelo y cuál es su importancia en la ciencia.

       18.   ¿A qué se refiere el cero absoluto?

        19.   Explica qué es una caloría y cuánto es el equivalente en Joules.

        20.   ¿Cuáles son las unidades de Presión?

       21.   ¿Cuáles son las unidades de fuerza?

       22.   ¿Cuáles son las unidades de volumen?

       23.   ¿Cuáles son las unidades de temperatura?

       24.   ¿Cuáles son las unidades de área?

       25.   Define: masa, densidad, volumen.

       26.   Escribe las unidades de masa.

       27.   Escribe las unidades de densidad

       28.   ¿Qué es la presión?

       29.   ¿De qué depende la presión en sólidos, líquidos y gases?

       30.   Escribe a qué se refiere la ley de Charles, Boyle- Mariotte, Gay- Lussac.

       31.   Escribe qué dice la Ley general de los gases.

       32.   ¿Qué es la electricidad?

       33.   Escribe la definición y unidades de los siguientes conceptos: corriente eléctrica, intensidad de corriente, resistencia, voltaje, potencia.

       34.   Escribe las aportaciones al estudio de la electricidad de los siguientes investigadores: Volta, Faraday, Ampere, Oersted, Ohm.

       35.   ¿Qué es el magnetismo?

       36.   ¿Qué es la inducción electromagnética?

      37.   ¿Qué es un electroimán y cómo funciona?

      38.   Explica el funcionamiento de un motor eléctrico y de un generador eléctrico.

sEMANA 33 A 35

Semana 32 del 23 al 26 de abril

A4 Resumen del modelo atómico Mt 5
Videos de apoyo 
 Teoría atómica: modelo mecánico cuántico
https://youtu.be/x6Fpya5II6k

R1 Resumen de la página 131 a 135 en el cuaderno para el martes

R3 página 145 y 149 Copiar ejercicios y resolverlos en el cuaderno para el miércoles

R4 Ver los videos y hacer un resumen de cada uno para el jueves

1. La ciencia de la presión
 https://youtu.be/SFcLbAe1P1w

2. Presión atmosférica
https://youtu.be/d7xvPQMrMdo

3. Ley de Gay-Lussac
https://youtu.be/OJ9_mgkwZAk

4. Ley de Boyle
https://youtu.be/vq3-tk1xDo0

5. Ley de Charles
https://youtu.be/1ZduXmVPe1I

Semana 31 del 16 al 20 de abril

Elaborar maqueta de los modelos atómicos de Griegos, Dalton, Rutherford, Thomson, Chadwick y Bohr. Entregar para Primer examen parcial.

Elaborar maqueta del hidrógeno, Carbono, Oxígeno repartiendo loe electrones en los diferentes niveles de energía respetando el número máximo de electrones  en cada nivel. Entregar como Segundo examen parcial.

A2 resumen de la página 130

A3 Resumen del video de clase  Modelos atómicos
https://www.youtube.com/watch?v=za-nxN1QCrk

A4 Resumen del modelo atómico Mt 5
Videos de apoyo 
1. Teoría atómica: modelo mecánico cuántico
https://youtu.be/x6Fpya5II6k

Prácticas 5° Bimestre Calendario

Imprimir y copiar en el cuaderno en Semana 32

GUÍAS EXAMEN DE RECUPERACIÓN

1er BIMESTRE Física

https://drive.google.com/file/d/1vrD72gl98SLSmHrvV5CyvNZlRmxlf9nq/view?usp=sharing

3er BIMESTRE Física

https://drive.google.com/file/d/1vc765QzYVh8UP-3ykQqgUQPoaswNzH1s/view?usp=sharing

Semana 30 del 9 al 30 de abril

Esta semana deber'an tener el cuaderno calificado, el libro página 83 hasta la p'agina 161  las pr'acticas calificadas para tener derecho a examen. Gu'ia completa y revisada, rotafolio revisado.

El martes 10 de abril se aplicar'a el examen del cuarto bimestre de laboratorio y teor'ia.

Gu'ia 4 bimestre

Gu'ia 4 Bimestre
Primera parte
1. Escribe las aportaciones de Newton.
2. Escribe el enunciado de cada una de las Leyes de Newton.
3. Mediante un ejemplo escribe c'omo se aplican cada una de las leyes de Newton.
4. ¿Qu'e es el movimiento?
5. ¿Qu'e es la gravedad, cu'al es su valor en la Tierra?
6. ¿Porqu'e es importante la masa cuando se habla de gravedad?
7. Escribe las aportaciones de Galileo al movimiento
8. Escribe las aportaciones de Kepler al movimiento
9. ¿Qu'e es la ley de la gravitaci'on? universal, qui'en la di'o, y en qu'e consiste
10. Escribe la f'ormula de la ley de la gravitaci'on universal, qu'e significa cada literal y sus unidades
11. ¿Cu'al es el valor de la constante gravitacional?
12. ¿Cu'al es la fuerza de atracci'on entre la Tierra que tiene una masa de 5.98x10 a la 24 kg y se encuentra a una distancia de 6.38 x 10 a la 6 metros de ti que tienes una masa de 50 kg.?
13. ¿Cu'al es la relaci'on entre la distancia y la fuerza de atracci'on gravitacional, explicalo con un ejemplo.?
14. ¿Qu'e es el peso, c'omo se mide y cu'ales son sus unidades?
15. ¿Porqu'e los planetyas no se salen de su'orbita?
16. ¿C'omo us'o Newton las leyes de Kepler para explicar el movimiento de los planetas?
17. ¿Porqu'e es importante el trabajo de Newton para el desarrollo de la f'ísica de su'epoca?
18. ¿Qu'e es la energ'ia mec'anica?
19. ¿Qu'e estudian la mec'anica y la Din'amica?
20. Explica la relaci'on entre la energ'ia potencial y la energ'ia cin'etica en un cuerpo en ca'ida libre, haz dibujos y comprueba tu explicaci'on matem'aticamente.
21. ¿C'omo se calcula la energ'ia potencial, cin'etica y mec'anica?
22. ¿Cu'al es la unidad de la energ'ia?
23. ¿Qu'e tipo de energ'ia tiene un resorte o liga antes, durante su estiramiento y al soltarlo?, dib'ujalo y expl'icalo.
24. ¿Qu'e son las fuerzas conservativas y las fuerzas disipativas?, explicalo con un ejemplo.

Segunda parte
25. ¿Qu'e es un modelo y cu'al es su impoortancia en la ciencia?
26.  ¿Qu'e caractetr'isticas debe tener un modelo para que sea v'alido en ciencia?
27.  Elabora una linea del tiempo con las ideas y los investigadores que aportaron sus teorías sobre la naturaleza de la materia.
28. ¿Qu'e es el modelo cin'etico de part'iculas?
29. ¿Porqu'e el estudio de los gases fue de gran importancia para  conocer la estructura de la materia?
30. ¿Porqu'e es importante el modelo cin'etico de la materia?
31. ¿C'omo se relaciona el modelo cin'etico de part'iculas con los estados de agregaci'on de la materia?
32. Escribe la relaci'on entre la velocidad y la temperatura  en las mol'eculas de un gas
33.  Elabora un cuadro comparativo que incluya concepto, definici'on, unidad, instrumento de medida y ejemplo de los siguientes conceptos, masa, volumen, densidad,  'area, temperatura, presi'on.
34. Dibuja un objeto y escribe el valor de cada uno de los conceptos de la pregunta anterior.

PRACTICAS DE MARZO

Pr'actica 23 para el martes 6 de marzo p'agina 103 (Se tomará como examen parcial)

¿Cómo funciona un elevador? 
Objetivo. Fabricar un elevador y observar las fuerzas que actúan en él.
Introducci'on. Buscar c'omo funciona un elevador y qu'e materiales adem'as de los que se pidieron deben traer.

Fuerzas en un elevador

https://consultorioextraclase.wordpress.com/2010/04/01/fuerzas-en-el-ascensor/

Procedimiento
1. Elabora un esquema de la construcci'on del elevador con medidas y materiales.
2. construye el elevador para que pueda soportar cierto peso y con el contrapeso subir lentamente y bajar lentamente. Puedes utilizar todo el material quye necesites. * Esta pr'actica se tomar'a en cuenta como examen parcial.

Materiales
Un rollo de cord'on o hilo grueso
palitos de madera
envase de refresco de dos litros limpio y seco
tijeras
cinta adhesiva

Cuestionario
1. Qu'e fuerzas act'uan en un elevador cuando sube? El peso, la Normal  y la aceleración negativa
2. Qu'e fuerzas act'uan en un elevador cuando baja? El peso, la Normal y la aceleración positiva
3. Porqu'e debe llevar un contrapeso y cu'al es su funci'on? La mayoría de los ascensores tienen un contrapeso, que tiene una masa igual a la de la cabina, más la mitad de la carga máxima autorizada, para que el motor no tenga que mover toda la masa de la cabina, sino solo una fracción. Debido a ello, un ascensor vacío, pesa menos que el contrapeso. El contrapeso también está conducido por unas guías. Su función es equilibrar la carga para facilitar el trabajo del motor y no forzarlo en su funcionamiento.
4. Elabora un diagrama de las fuerzas y energ'ias que intervienen en el funcionamiento del elevador.

Conclusiones: Fabricamos un elevador  y nos dimos cuenta que el contrapeso permite elevar el peso de los objetos, las fuerzas que actúan son el peso determinado por la masa y la gravedad, la normal y la aceleración que cuando sube es aceleración negativa y cuando baja es aceleración positiva.

Pr'actica 24 para el  martes 13 página 107 

¿Puedes usar el principio de la conservación de la energía?

Objetivo: Observar cómo se transmite la energía entre dos cuerpos y la transformación de energía potencial en cinética.

Introducción: Investigar la Ley de la conservación de la energía 

Ley energía

 http://www.fisicaenlinea.com/11energia/energia05-leydeenergia.html

Prezi

https://prezi.com/yk1vu8w_n8m1/ley-de-conservacion-de-la-energia/

Material: 

Dos pelotas de goma iguales, un carrete de hilo resistente, dos sillas, balanza.

Procedimiento: Ver página 107 del libro. Medir la masa de las pelotas.

Resultados: 1. Dibuja el sistema

2. Dibuja las diferentes alturas de las pelotas (Pelota 1 antes de soltarla) (pelota 2 altura que alcanza en el primer momento)

Cuestionario:

Respuestas Fórmulas

1. De acuerdo con la altura que cada equipo midió deben calcular la energía potencial de la pelota, por ejemplo si midieron 1 metro de altura y la masa de la pelota es de 250 gramos se aplica la fórmula convirtiendo antes a kilogramos = 0.25 Kg

Ep = (0.25) (9.8) (1)=2.45 Joules

2. La energía coinética de la pelota que sube en la parte más alta es Cero porque en la parte más alta no hay movimiento, toda la energía que llevaba se transforma en potencial.

3. La posición de equilibrio es cuando ambas pelotas están en el centro sin moverse. Cuando la primera pelota golpea a la segunda, la última comienza a subir.

4. Podemos calcular la altura a la que llega la segunda pelota aplicando las fórmulas despejando la altura de la fórmula de la energía potencial

h = Ep /mg

h= 2.45/ (0.25)(9.8)= 2.45/2.45= 1 metro teóricamente ya que la fricción con el aire y a gravedad poco a poco harán que la altura disminuya en cada elevación.

La primera pelota tiene energía potencial en el momento en que la elevamos a cierta altura, esa energía acumulada se transforma en cinética cuando comienza a caer. Con esa energía cinética la primera pelota golpea a la segunda y le transmite por la tercera ley de Newton toda su energía cinética, por lo que la segunda pelota comienza a moverse y sube a la misma altura de la que se lanzó la primera.

Conclusión: Observamos cómo se transmite la energía entre dos cuerpos y la transformación de energía potencial en cinética  al dejar caer una pelota desde cierta altura y hacer que golpeé otra pelota de la misma masa para que le transmita su energía haciéndola elevarse casi a la misma altura.

Práctica 25 página 125 (Se tomará como examen parcial)

"Un modelo para explicar"

Objetivo: Construir un modelo de los estados de agregación de la materia.

Introducción: Investigar modelo cinético de partículas y estados de agregación 

Modelo cinético y estados de agregación

https://lidiaconlaquimica.wordpress.com/2016/07/08/la-teoria-cinetico-molecular-y-los-estados-de-agregacion-de-la-materia/

Material: Bolitas de cualquier material que puedan atravesarse con palillos, palillos, botella de dos litros de refresco limpia y seca, tijeras, etiquetas, plumones.

Procedimiento: Con el material idea cómo elaborar un modelo en donde se observe a nivel molecular los tres estados de agregación y sus transformaciones, en etiquetas escribe los nombres y características de cada estado. 

Resultados: Dibuja tu modelo y escribe los datos.

Conclusiones: Logramos construir un modelo para explicar cómo están ordenadas las moléculas en los estafdos de agregación de la materia sólido, líquido y gas.

Semana 29 del 19 al 23 de marzo

R14 para el martes 20 de marzo
imprimi mapa de corrientes de conveccion pegado en el cuaderno

R15 para el mi'ercoles 21 de marzo
investigar qu'e es el punto triple del agua

R16 para el jueves 22 de marzo
Investigar c'omo funciona una m'aquina t'ermica.

Para el viernes 23 de marzo Rotafolio de la gu'ia

Semana 28 del 12 al 16 de marzo

R11 para el martes 13 de marzo
Investigar qu'e es el modelo cin'etico de part'iculas y cu'ales son las fuerzas que existen en el universo. En el cuaderno.

R12 para el mie'rcoles 14 de marzo
Investigar definiciones, f'ormulas, unidades y c'omo se miden las siguientes magnitudes
1. masa,
2. volumen,
3. densidad,
4. estados de agregaci'on,
5. presi'on,
6. 'area,
7. empuje,
8. temperatura,
9. calor,
10. energ'ia t'ermica.

R13.  para el jueves 15 de marzo
Biograf'ia Lavoisier, James Joule, Andr'es Celsius, Kelvin,  Farenheit/

Para el viernes 16 segunda parte de la gu'ia.

Semana 27 del 5 al 9 de marzo

R8 para el martes 6 de marzo
pagina 111 en el cuaderno

R9 para el miercoles 7 de marzo
pagina 122 en el cuaderno

R 10 para el jueves 8 de marzo
p'agina 125 en el cuaderno

Para el viernes 9 de marzo primera parte de la gu'ia.

Semana 26

R5 para el lunes 26
Hacer un esquema, un resumen e ilustrar

http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/228/sismos

Sismos. Revista COMO VES 

http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/228/sismos

R6 miércoles 28

Pág. 98 en el cuaderno

R7 jueves 1

Pág. 100 y 101 en el cuaderno

Práctica 22 pág.96 (Revisar entrada "Prácticas de febrero")
Traer bata, material y microfibra para el viernes 2 de marzo

Semana 25

Semana 24

Semana 25 del 19 mal 23 de febrero

Esta semana trabajamos 
Marco teórico 3 Energía mecánica

Laboratorio
Debes entregar las prácticas a computadora con el formato requerido a Miss Antonella
Práctica 15
Práctica 17
Práctica 18
Práctica 19
Práctica 21

(Revisar en este blog "Prácticas de Febrero"

Ejercicios de clase:  debes tener completas las actividades que hemos estado trabajando desde la semana 23 hasta esta semana:
A1 página 76
A2 página 77
A3 página 79
A4 página 81
A5 página 82
A6 página 85
A7 página 89
A8 página 90
A9 página 92
A10 página 97

Reforzamientos: Debes tener R1, R2, R3
Para el jueves 22 de febrero R4. Resumen del video visto en clase
La Gravedad
https://youtu.be/SZhzEpuTCbc

Semana 24 del 12 al 16 de febrero

Para el martes 13 
R1. Investigar y copiar en el cuaderno las características, masa, densidad y la gravedad de los diferentes planetas y el sol. además copiar las tablas o puedes imprimirlas y pegarlas en tu cuaderno después de las características.

Gravedad en el sistema solar
https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/65650/que-tan-fuerte-es-la-gravedad-en-los-planetas-del-sistema-solar

Para el miércoles 14
R2. Investigar y copiar en el cuaderno las leyes de Kepler

Estas leyes explican el movimiento de los planetas alrededor del Sol.

 LAS TRES LEYES DE KEPLER

A continuación os dejo la definición original de las tres leyes de Kepler acompañadas de una explicación más sencilla de las mismas.

(*) NOTA: La definición original de la primera ley es bastante simple de entender, pero para la segunda y tercera ley agradeceréis enormemente la explicación/significado y el vídeo que os dejo a continuación:

 Primera ley de Kepler (1609)

«Todos los planetas se desplazan alrededor del Sol describiendo órbitas elípticas. El Sol se encuentra en uno de los focos de la elipse».

Explicación sencilla: Los planetas giran alrededor del Sol describiendo elipses, donde el Sol siempre será uno de sus focos. 

 El conocimiento de que el movimiento de los planetas no era circular sino elíptico, supuso una gran frustración para Kepler, que era un gran creyente y no entendió porque Dios no había elegido una trayectoria simple para los planetas.
 Un planeta (P) se mueve siguiendo una elipse con el Sol (S) en uno de sus focos

En las órbitas elípticas el Sol nunca está en el centro, sino que se encuentra desplazado en un foco de la elipse. Se puede decir que los planetas "caen hacia el Sol", pues cuando uno de ellos que siga una órbita elíptica se encuentra próximo al Sol, se acelera. Por el contrario, va más lento cuando está en el punto más alejado de él.

 Segunda ley de Kepler (1609)

«El radio vector que une un planeta y el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales».

Explicación sencilla: La velocidad de los planetas alrededor del Sol no es constante; esta aumenta cuando los planetas se acercan al Sol y disminuye cuando se alejan.

 Esta segunda ley corresponde hoy en día a la conservación del momento angular o momento cinético de Newton. A nivel de movimiento de la tierra (y los planetas en general) alrededor del sol es muy interesante, ya que indica que la velocidad en el movimiento de traslación de la tierra alrededor del sol no es constante, sino que es mayor en el afelio (cuanto más cerca está del sol) y menor en el perihelio. Tal vez nos afecte de alguna forma.

Si un cuerpo realiza un movimiento circular uniforme, recorrerá en tiempos iguales un ángulo igual o una fracción igual del arco del círculo.
 Un planeta barre áreas iguales en tiempos iguales. El tiempo que necesita el planeta Ppara ir de Ba Aes el mismo que necesita para ir de Fa Ey de Da C; las áreas sombreadas que barre BSA, FSEy DSC son iguales

En una circunferencia se precisa doble tiempo para recorrer dos terceras partes, que para recorrer solamente un tercio de ella. Sin embargo, Kepler descubrió que en una órbita elíptica no se cumplía esta característica. Así, por ejemplo, un planeta al moverse a lo largo de la elipse en su órbita alrededor del Sol, cuando se encuentra próximo a él, traza en un periodo de tiempo dado un arco grande, sin embargo el área de ese arco es pequeña precisamente por su proximidad al Sol. Al contrario, cuando el planeta se encuentra alejado del Sol, para el mismo periodo de tiempo cubre un arco mucho más pequeño, pero que corresponde a un área mayor por encontrarse el Sol más distante. Pues bien, Kepler descubrió que tanto el área mayor (cuando está lejos del Sol), como la menor (cuando está más próximo) eran exactamente iguales, independientemente de lo elíptica que fuera la órbita.

 Tercera ley de Kepler (1618)

«Para cualquier planeta, el cuadrado de su período orbital es directamente proporcional al cubo de la longitud del semieje mayor de su órbita elíptica».

Explicación sencilla: Si hallas el cuadrado del tiempo que tarda un planeta en dar una vuelta alrededor del Sol y lo divides entre el cubo de la mitad de la distancia más larga entre ese planeta y el Sol, el número restante (una constante) será el mismo para todos los planetas. T²/r³ = C = constante.

La tercera ley indica que el cuadrado del periodo orbital de un planeta (tiempo que tarda en dar una vuelta alrededor del Sol), es directamente proporcional al cubo de la longitud del semieje mayor de su órbita elíptica.Responde a la siguiente fórmula:T2/r3 = C. Esta ley fue un descubrimiento espectacular, ya que relacionaba las trayectorias de los planetas entre sí. Es válida también para otros objetos de movimiento gravitacional como sería el movimiento entre la Tierra y la Luna.

Años después de que Kepler enunciara sus dos primeras leyes, descubrió su tercera y última ley o ley armónica. Ésta relaciona entre sí el tamaño de la órbita de un planeta y el periodo necesario para dar una vuelta alrededor del Sol.

La tercera ley de Kepler, o ley armónica, relaciona de modo preciso el tamaño de la órbita de un planeta y el periodo que necesita para describir una órbita alrededor del Sol.

Cuanto más distante está el planeta, más lento es su movimiento, pero de acuerdo con una ley matemática precisa: P²=a³; donde P es el periodo de rotación alrededor del Sol medido en años, y a es la distancia que existe entre el planeta y el Sol medido en unidades astronómicas (u.a.). Así, por ejemplo, Júpiter está a 5 unidades astronómicas, por tanto: a³⁼5x5x5=125, dando como resultado un periodo de rotación P=11 aproximadamente, lo que significa que Júpiter precisa 11 años para dar una vuelta alrededor del Sol.

Validez de las leyes de Kepler

Las leyes de Kepler fueron el punto de partida de las 3 leyes de Newton. Las leyes de Newton a día de hoy siguen siendo válidas para la mecánica clásica, no siendo así para la mecánica atómica, ni para algunas situaciones en el espacio, como sería el movimiento de Mercurio alrededor del sol, o la curvatura de la luz en el espacio. Para esto se desarrolló la relatividad general, para poder responder a algunas de estas cuestiones.

Video Leyes de Kepler
https://youtu.be/lln0C2--xHk

R3. Para el jueves 15
Ver los 3 videos, hacer reseña y  resolver en el cuaderno la actividad de la página 85.(Actividad 6)

¿Cómo se producen las mareas?
https://youtu.be/hbDbRH7p_OY

video 2
https://youtu.be/koDPdhdeQzk

video 3
https://youtu.be/G1oaXWXfXwA


LIBRO SUBRAYAR CONCEPTOS O ENUNCIADOS REELEVANTES DE LA PÁGINA 76 A 85 
Nota: No se tratas de subrayar todo, debes leer y subrayar las palabras clave y las frases importantes. Para el viernes.

Prácticas 4° Bimestre FEBRERO

Prácticas del 4° Bimestre MES DE FEBRERO

LAS PRÁCTICAS QUE SE REALIZAN EN EL LABORATORIO ESCOLAR POR LO QUE ES NECESARIO QUE EL ALUMNO SE PRESENTE CON LA BATA BLANCA DE MANGA LARGA 2100% ALGODÓN, LIMPIA Y PLANCHADA, CON LA MICRO FIBRA Y EL MATERIAL REQUERIDO DE ACUERDO  A LA PÁGINA DEL LIBRO INDICADA PARA CADA PRÁCTICA, ADEMÁS DE SU BITÁCORA DE LABORATORIO Y EL LIBRO DE TEXTO.

LAS PRÁCTICAS DEBEN ENTREGARSE A COMPUTADORA DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO (MISS ANTONELLA) A MÁS TARDAR DOS DÍAS DESPUÉS DE LA FECHA DE REALIZACIÓN.

PRÁCTICA 15   
FECHA DE ELABORACIÓN: 7 de Febrero 
SALÓN DE CLASES. NO ES NECESARIA LA BATA.

PRÁCTICA No. 15: Las Leyes de Newton en los deportes.

OBJETIVO:
Observar y explicar cómo se aplican las leyes de Newton en los deportes.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: cómo se aplican las leyes de Newton en los deportes y escribir 10 ejemplos.

MATERIAL: Balones de americano, futbol, voleybol.

PROCEDIMIENTO: 

1. 1. Con un compañero analiza y describe cómo se aplican cada una de las leyes de Newton en los siguientes casos llenando el cuadro. Elige un deporte para completar la tabla.

RESULTADOS: Completar la tabla.

    

CONCLUSIONES. De acuerdo al objetivo y a los resultados. Escribir lo aprendido durante la práctica.

REFERENCIAS:Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

https://es.slideshare.net/joelrs98/newton-en-los-deportes-55764945

PRÁCTICA 17
 FECHA DE ELABORACIÓN: 2°B  8 de Febrero; 
  2°C VIERNES  9 de Febrero
LABORATORIO, SI ES NECESARIA LA BATA.

PRÁCTICA No. 17: ¿Las leyes de Newton están presentes en mi vida? Libro pág. 75

OBJETIVO:

Observar y explicar cómo se aplican las leyes de Newton en la vida cotidiana.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: Los enunciados de las leyes de Newton y 2 ejemplos de cada una.

MATERIAL: Copiar de la página 75 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 75 del libro.

RESULTADOS: Enunciados, dibujos y respuestas de acuerdo a lo que se pide en la página 75 del libro

CUESTIONARIO:

      1.       ¿Qué son las leyes de Newton?

      2. ¿Cuál es la importancia de las leyes de Newton?

      3.  Escribe tres ejemplos de cómo se aplican cada una de las leyes de Newton en tu vida diaria que serán diferentes a las analizadas durante la práctica.

Cada uno puede escribir sus tres ejemplos de la aplicación de cada ley.

CONCLUSIONES. De acuerdo al objetivo y a los resultados. Escribir lo aprendido durante la práctica.

REFERENCIAS:Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

https://sites.google.com/site/seguimientonormalista/conocimientos-normalistas/leyes-de-newton

PRÁCTICA 18.

FECHA DE ELABORACIÓN: 

VIERNES  2°B  9 de febrero   

SALÓN DE CLASES. NO ES NECESARIA LA BATA.

2°C 9 de Febrero

LABORATORIO, SI ES NECESARIA LA BATA

PRÁCTICA No.18 : ¿Cómo actúa la gravedad sobre la caída de los cuerpos? Libro pág. 81

OBJETIVO:

Observar el efecto de la gravedad sobre los objetos.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: Definición de gravedad, cuáles son las fuerzas fundamentales de la naturaleza, quién descubrió la gravedad y cómo lo hizo, qué dice la ley de la gravitación universal y cómo es su fórmula.

MATERIAL: Copiar de la página 81 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 81 del libro.

RESULTADOS: De acuerdo a lo que se pide en el libro, dibujos, enunciados y respuesta a las preguntas del procedimiento.

CUESTIONARIO:     

      1.       ¿Qué es la gravedad?

      2.       ¿Cómo afecta la gravedad a los cuerpos en la Tierra?

      3.       ¿Qué pasa en el espacio con el cuerpo humano si no hay gravedad?

CONCLUSIONES:

De acuerdo al objetivo y a los resultados. Escribir lo aprendido durante la práctica.

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

http://www.quo.es/ciencia/como-nos-afecta-la-gravedad

PRÁCTICA 19

FECHA DE ELABORACIÓN: LUNES  2°B  12 DE FEBRERO; 2°C 12 DE FEBRERO

SALÓN DE CLASES. NO ES NECESARIA LA BATA.

PRÁCTICA No.19 : ¿Cómo gira la Tierra alrededor del Sol? Libro pág. 83

OBJETIVO:

 Entender cómo gira la Tierra alrededor del Sol y las fuerzas que intervienen.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: Cómo es el movimiento de traslación y rotación de la Tierra, cómo se producen y sus consecuencias.

MATERIAL: Copiar de la página 83 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 83 del libro.

RESULTADOS: De acuerdo a lo que se pide en la práctica pág. 83

CUESTIONARIO:

       1.       ¿Qué es la rotación y la traslación?

      2.       ¿A qué se debe el movimiento de rotación y traslación de la Tierra?

CONCLUSIONES:

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

https://astrojem.com/teorias/tierratraslacion.html

PRÁCTICA 20

FECHA DE ELABORACIÓN: MARTES 2°B Y 2°C 13 de febrero

PATIO. NO ES NECESARIA LA BATA.

PRÁCTICA No. 20: ¿Cómo actúa la fuerza de gravedad? Libro pág. 84

OBJETIVO:

Conocer el efecto de la gravedad sobre los cuerpos.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: ¿Cómo actúa la fuerza de gravedad?

MATERIAL: Copiar de la página 84 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 84 del libro.

RESULTADOS: De acuerdo a lo que se pide en la práctica de la página 84

CUESTIONARIO:

      1.       ¿Qué es la fuerza de gravedad?

      2.       ¿Qué efecto tiene la gravedad sobre los cuerpos?

      3.         ¿Quién descubrió la fuerza de atracción de la gravedad al estudiar la caída de los cuerpos?

     4.       ¿Quién desarrolló la relación matemática de la gravitación entre los cuerpos y cuál es esa relación?

      5.       ¿De qué depende la fuerza de gravedad de un objeto?

CONCLUSIONES:

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

https://neetescuela.org/%C2%BFcomo-actua-la-fuerza-de-la-gravedad/

PRÁCTICA 21

FECHA DE ELABORACIÓN:   VIERNES  2°B  Y 2°C 16 de febrero

LABORATORIO, SI  ES NECESARIA LA BATA Y LA MICROFIBRA

PRÁCTICA No.21 : ¿Puedes relacionar la energía cinética con velocidad de cambio de posición y de fuerza? Libro pág. 94

OBJETIVO: Relacionar la energía cinética con la velocidad y la fuerza.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: qué es la energía cinética y de qué depende. Escribir su fórmula y unidades.

MATERIAL: Copiar de la página  94 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 94  del libro.

RESULTADOS: De acuerdo a lo que pide el  libro pág. 94

CUESTIONARIO:

     1.       ¿Qué es la energía cinética?

     2.       ¿Cuáles son los factores que determinan la energía cinética?

     3.       Explica la relación entre la energía cinética, la masa y la velocidad.

     4.       Explica la relación entre la energía cinética y la fuerza.

CONCLUSIONES:

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

PRÁCTICA 22

FECHA DE ELABORACIÓN: 2°B  Y 2°C  MARTES 20 DE FEBRERO

LABORATORIO, SI  ES NECESARIA LA BATA Y LA MICROFIBRA

PRÁCTICA No.22 : ¿Cuál es la fuerza resultante o fuerza neta? Libro pág. 96

OBJETIVO:

Observar y analizar cómo actúan las fuerzas para obtener una fuerza resultante.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: ¿Qué es la fuerza? ¿Qué es la fuerza resultante o fuerza neta? ¿Qué tipo de magnitud es una fuerza y cómo se representa? ¿Cómo se obtiene la fuerza resultante?

MATERIAL: Copiar de la página 96 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 96 del libro.

RESULTADOS: de acuerdo a lo que se pide en la práctica de la página 96

CUESTIONARIO: 

     1.       ¿Qué es una fuerza?

      2.       ¿Qué puede pasar si aplicamos fuerza a un cuerpo?

     3.       ¿Qué tipo de magnitudes son las fuerzas y por qué?

      4.       ¿Qué es la fuerza resultante y cómo se obtiene?

CONCLUSIONES:

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

PRÁCTICA 23

FECHA DE ELABORACIÓN: 2°B Y 2°C VIERNES 23 DE FEBRERO

LABORATORIO, SI  ES NECESARIA LA BATA Y LA MICROFIBRA

PRÁCTICA No.23 : ¿Qué fuerzas actúan en un elevador? Libro pág. 103

OBJETIVO:

Reconocer y graficar las fuerzas que actúan en el movimiento de un elevador.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: Suma de fuerzas y fuerza resultante. Fuerzas en un elevador.

MATERIAL: Copiar de la página 103  del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 103 del libro.

RESULTADOS: de acuerdo a lo requerido en la práctica de la página 103

CUESTIONARIO:

      1.       Dibuja los vectores de las fuerzas que se aplican en un elevador cuando sube.

      2.       Dibuja los vectores de las fuerzas que se aplican en un elevador cuando sube.

      3.       En papel milimétrico dibuja la suma de fuerzas de los dos casos anteriores por el método del polígono.

CONCLUSIONES:

Reconocimos las fuerzas que actúan sobre un elevador y las graficamos para obtener la resultante.

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 201