Semana 26

R5 para el lunes 26
Hacer un esquema, un resumen e ilustrar

http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/228/sismos

Sismos. Revista COMO VES 

http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/228/sismos

R6 miércoles 28

Pág. 98 en el cuaderno

R7 jueves 1

Pág. 100 y 101 en el cuaderno

Práctica 22 pág.96 (Revisar entrada "Prácticas de febrero")
Traer bata, material y microfibra para el viernes 2 de marzo

Semana 25

Semana 24

Semana 25 del 19 mal 23 de febrero

Esta semana trabajamos 
Marco teórico 3 Energía mecánica

Laboratorio
Debes entregar las prácticas a computadora con el formato requerido a Miss Antonella
Práctica 15
Práctica 17
Práctica 18
Práctica 19
Práctica 21

(Revisar en este blog "Prácticas de Febrero"

Ejercicios de clase:  debes tener completas las actividades que hemos estado trabajando desde la semana 23 hasta esta semana:
A1 página 76
A2 página 77
A3 página 79
A4 página 81
A5 página 82
A6 página 85
A7 página 89
A8 página 90
A9 página 92
A10 página 97

Reforzamientos: Debes tener R1, R2, R3
Para el jueves 22 de febrero R4. Resumen del video visto en clase
La Gravedad
https://youtu.be/SZhzEpuTCbc

Semana 24 del 12 al 16 de febrero

Para el martes 13 
R1. Investigar y copiar en el cuaderno las características, masa, densidad y la gravedad de los diferentes planetas y el sol. además copiar las tablas o puedes imprimirlas y pegarlas en tu cuaderno después de las características.

Gravedad en el sistema solar
https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/65650/que-tan-fuerte-es-la-gravedad-en-los-planetas-del-sistema-solar

Para el miércoles 14
R2. Investigar y copiar en el cuaderno las leyes de Kepler

Estas leyes explican el movimiento de los planetas alrededor del Sol.

 LAS TRES LEYES DE KEPLER

A continuación os dejo la definición original de las tres leyes de Kepler acompañadas de una explicación más sencilla de las mismas.

(*) NOTA: La definición original de la primera ley es bastante simple de entender, pero para la segunda y tercera ley agradeceréis enormemente la explicación/significado y el vídeo que os dejo a continuación:

 Primera ley de Kepler (1609)

«Todos los planetas se desplazan alrededor del Sol describiendo órbitas elípticas. El Sol se encuentra en uno de los focos de la elipse».

Explicación sencilla: Los planetas giran alrededor del Sol describiendo elipses, donde el Sol siempre será uno de sus focos. 

 El conocimiento de que el movimiento de los planetas no era circular sino elíptico, supuso una gran frustración para Kepler, que era un gran creyente y no entendió porque Dios no había elegido una trayectoria simple para los planetas.
 Un planeta (P) se mueve siguiendo una elipse con el Sol (S) en uno de sus focos

En las órbitas elípticas el Sol nunca está en el centro, sino que se encuentra desplazado en un foco de la elipse. Se puede decir que los planetas "caen hacia el Sol", pues cuando uno de ellos que siga una órbita elíptica se encuentra próximo al Sol, se acelera. Por el contrario, va más lento cuando está en el punto más alejado de él.

 Segunda ley de Kepler (1609)

«El radio vector que une un planeta y el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales».

Explicación sencilla: La velocidad de los planetas alrededor del Sol no es constante; esta aumenta cuando los planetas se acercan al Sol y disminuye cuando se alejan.

 Esta segunda ley corresponde hoy en día a la conservación del momento angular o momento cinético de Newton. A nivel de movimiento de la tierra (y los planetas en general) alrededor del sol es muy interesante, ya que indica que la velocidad en el movimiento de traslación de la tierra alrededor del sol no es constante, sino que es mayor en el afelio (cuanto más cerca está del sol) y menor en el perihelio. Tal vez nos afecte de alguna forma.

Si un cuerpo realiza un movimiento circular uniforme, recorrerá en tiempos iguales un ángulo igual o una fracción igual del arco del círculo.
 Un planeta barre áreas iguales en tiempos iguales. El tiempo que necesita el planeta Ppara ir de Ba Aes el mismo que necesita para ir de Fa Ey de Da C; las áreas sombreadas que barre BSA, FSEy DSC son iguales

En una circunferencia se precisa doble tiempo para recorrer dos terceras partes, que para recorrer solamente un tercio de ella. Sin embargo, Kepler descubrió que en una órbita elíptica no se cumplía esta característica. Así, por ejemplo, un planeta al moverse a lo largo de la elipse en su órbita alrededor del Sol, cuando se encuentra próximo a él, traza en un periodo de tiempo dado un arco grande, sin embargo el área de ese arco es pequeña precisamente por su proximidad al Sol. Al contrario, cuando el planeta se encuentra alejado del Sol, para el mismo periodo de tiempo cubre un arco mucho más pequeño, pero que corresponde a un área mayor por encontrarse el Sol más distante. Pues bien, Kepler descubrió que tanto el área mayor (cuando está lejos del Sol), como la menor (cuando está más próximo) eran exactamente iguales, independientemente de lo elíptica que fuera la órbita.

 Tercera ley de Kepler (1618)

«Para cualquier planeta, el cuadrado de su período orbital es directamente proporcional al cubo de la longitud del semieje mayor de su órbita elíptica».

Explicación sencilla: Si hallas el cuadrado del tiempo que tarda un planeta en dar una vuelta alrededor del Sol y lo divides entre el cubo de la mitad de la distancia más larga entre ese planeta y el Sol, el número restante (una constante) será el mismo para todos los planetas. T²/r³ = C = constante.

La tercera ley indica que el cuadrado del periodo orbital de un planeta (tiempo que tarda en dar una vuelta alrededor del Sol), es directamente proporcional al cubo de la longitud del semieje mayor de su órbita elíptica.Responde a la siguiente fórmula:T2/r3 = C. Esta ley fue un descubrimiento espectacular, ya que relacionaba las trayectorias de los planetas entre sí. Es válida también para otros objetos de movimiento gravitacional como sería el movimiento entre la Tierra y la Luna.

Años después de que Kepler enunciara sus dos primeras leyes, descubrió su tercera y última ley o ley armónica. Ésta relaciona entre sí el tamaño de la órbita de un planeta y el periodo necesario para dar una vuelta alrededor del Sol.

La tercera ley de Kepler, o ley armónica, relaciona de modo preciso el tamaño de la órbita de un planeta y el periodo que necesita para describir una órbita alrededor del Sol.

Cuanto más distante está el planeta, más lento es su movimiento, pero de acuerdo con una ley matemática precisa: P²=a³; donde P es el periodo de rotación alrededor del Sol medido en años, y a es la distancia que existe entre el planeta y el Sol medido en unidades astronómicas (u.a.). Así, por ejemplo, Júpiter está a 5 unidades astronómicas, por tanto: a³⁼5x5x5=125, dando como resultado un periodo de rotación P=11 aproximadamente, lo que significa que Júpiter precisa 11 años para dar una vuelta alrededor del Sol.

Validez de las leyes de Kepler

Las leyes de Kepler fueron el punto de partida de las 3 leyes de Newton. Las leyes de Newton a día de hoy siguen siendo válidas para la mecánica clásica, no siendo así para la mecánica atómica, ni para algunas situaciones en el espacio, como sería el movimiento de Mercurio alrededor del sol, o la curvatura de la luz en el espacio. Para esto se desarrolló la relatividad general, para poder responder a algunas de estas cuestiones.

Video Leyes de Kepler
https://youtu.be/lln0C2--xHk

R3. Para el jueves 15
Ver los 3 videos, hacer reseña y  resolver en el cuaderno la actividad de la página 85.(Actividad 6)

¿Cómo se producen las mareas?
https://youtu.be/hbDbRH7p_OY

video 2
https://youtu.be/koDPdhdeQzk

video 3
https://youtu.be/G1oaXWXfXwA


LIBRO SUBRAYAR CONCEPTOS O ENUNCIADOS REELEVANTES DE LA PÁGINA 76 A 85 
Nota: No se tratas de subrayar todo, debes leer y subrayar las palabras clave y las frases importantes. Para el viernes.

Prácticas 4° Bimestre FEBRERO

Prácticas del 4° Bimestre MES DE FEBRERO

LAS PRÁCTICAS QUE SE REALIZAN EN EL LABORATORIO ESCOLAR POR LO QUE ES NECESARIO QUE EL ALUMNO SE PRESENTE CON LA BATA BLANCA DE MANGA LARGA 2100% ALGODÓN, LIMPIA Y PLANCHADA, CON LA MICRO FIBRA Y EL MATERIAL REQUERIDO DE ACUERDO  A LA PÁGINA DEL LIBRO INDICADA PARA CADA PRÁCTICA, ADEMÁS DE SU BITÁCORA DE LABORATORIO Y EL LIBRO DE TEXTO.

LAS PRÁCTICAS DEBEN ENTREGARSE A COMPUTADORA DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO (MISS ANTONELLA) A MÁS TARDAR DOS DÍAS DESPUÉS DE LA FECHA DE REALIZACIÓN.

PRÁCTICA 15   
FECHA DE ELABORACIÓN: 7 de Febrero 
SALÓN DE CLASES. NO ES NECESARIA LA BATA.

PRÁCTICA No. 15: Las Leyes de Newton en los deportes.

OBJETIVO:
Observar y explicar cómo se aplican las leyes de Newton en los deportes.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: cómo se aplican las leyes de Newton en los deportes y escribir 10 ejemplos.

MATERIAL: Balones de americano, futbol, voleybol.

PROCEDIMIENTO: 

1. 1. Con un compañero analiza y describe cómo se aplican cada una de las leyes de Newton en los siguientes casos llenando el cuadro. Elige un deporte para completar la tabla.

RESULTADOS: Completar la tabla.

    

CONCLUSIONES. De acuerdo al objetivo y a los resultados. Escribir lo aprendido durante la práctica.

REFERENCIAS:Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

https://es.slideshare.net/joelrs98/newton-en-los-deportes-55764945

PRÁCTICA 17
 FECHA DE ELABORACIÓN: 2°B  8 de Febrero; 
  2°C VIERNES  9 de Febrero
LABORATORIO, SI ES NECESARIA LA BATA.

PRÁCTICA No. 17: ¿Las leyes de Newton están presentes en mi vida? Libro pág. 75

OBJETIVO:

Observar y explicar cómo se aplican las leyes de Newton en la vida cotidiana.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: Los enunciados de las leyes de Newton y 2 ejemplos de cada una.

MATERIAL: Copiar de la página 75 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 75 del libro.

RESULTADOS: Enunciados, dibujos y respuestas de acuerdo a lo que se pide en la página 75 del libro

CUESTIONARIO:

      1.       ¿Qué son las leyes de Newton?

      2. ¿Cuál es la importancia de las leyes de Newton?

      3.  Escribe tres ejemplos de cómo se aplican cada una de las leyes de Newton en tu vida diaria que serán diferentes a las analizadas durante la práctica.

Cada uno puede escribir sus tres ejemplos de la aplicación de cada ley.

CONCLUSIONES. De acuerdo al objetivo y a los resultados. Escribir lo aprendido durante la práctica.

REFERENCIAS:Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

https://sites.google.com/site/seguimientonormalista/conocimientos-normalistas/leyes-de-newton

PRÁCTICA 18.

FECHA DE ELABORACIÓN: 

VIERNES  2°B  9 de febrero   

SALÓN DE CLASES. NO ES NECESARIA LA BATA.

2°C 9 de Febrero

LABORATORIO, SI ES NECESARIA LA BATA

PRÁCTICA No.18 : ¿Cómo actúa la gravedad sobre la caída de los cuerpos? Libro pág. 81

OBJETIVO:

Observar el efecto de la gravedad sobre los objetos.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: Definición de gravedad, cuáles son las fuerzas fundamentales de la naturaleza, quién descubrió la gravedad y cómo lo hizo, qué dice la ley de la gravitación universal y cómo es su fórmula.

MATERIAL: Copiar de la página 81 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 81 del libro.

RESULTADOS: De acuerdo a lo que se pide en el libro, dibujos, enunciados y respuesta a las preguntas del procedimiento.

CUESTIONARIO:     

      1.       ¿Qué es la gravedad?

      2.       ¿Cómo afecta la gravedad a los cuerpos en la Tierra?

      3.       ¿Qué pasa en el espacio con el cuerpo humano si no hay gravedad?

CONCLUSIONES:

De acuerdo al objetivo y a los resultados. Escribir lo aprendido durante la práctica.

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

http://www.quo.es/ciencia/como-nos-afecta-la-gravedad

PRÁCTICA 19

FECHA DE ELABORACIÓN: LUNES  2°B  12 DE FEBRERO; 2°C 12 DE FEBRERO

SALÓN DE CLASES. NO ES NECESARIA LA BATA.

PRÁCTICA No.19 : ¿Cómo gira la Tierra alrededor del Sol? Libro pág. 83

OBJETIVO:

 Entender cómo gira la Tierra alrededor del Sol y las fuerzas que intervienen.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: Cómo es el movimiento de traslación y rotación de la Tierra, cómo se producen y sus consecuencias.

MATERIAL: Copiar de la página 83 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 83 del libro.

RESULTADOS: De acuerdo a lo que se pide en la práctica pág. 83

CUESTIONARIO:

       1.       ¿Qué es la rotación y la traslación?

      2.       ¿A qué se debe el movimiento de rotación y traslación de la Tierra?

CONCLUSIONES:

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

https://astrojem.com/teorias/tierratraslacion.html

PRÁCTICA 20

FECHA DE ELABORACIÓN: MARTES 2°B Y 2°C 13 de febrero

PATIO. NO ES NECESARIA LA BATA.

PRÁCTICA No. 20: ¿Cómo actúa la fuerza de gravedad? Libro pág. 84

OBJETIVO:

Conocer el efecto de la gravedad sobre los cuerpos.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: ¿Cómo actúa la fuerza de gravedad?

MATERIAL: Copiar de la página 84 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 84 del libro.

RESULTADOS: De acuerdo a lo que se pide en la práctica de la página 84

CUESTIONARIO:

      1.       ¿Qué es la fuerza de gravedad?

      2.       ¿Qué efecto tiene la gravedad sobre los cuerpos?

      3.         ¿Quién descubrió la fuerza de atracción de la gravedad al estudiar la caída de los cuerpos?

     4.       ¿Quién desarrolló la relación matemática de la gravitación entre los cuerpos y cuál es esa relación?

      5.       ¿De qué depende la fuerza de gravedad de un objeto?

CONCLUSIONES:

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

https://neetescuela.org/%C2%BFcomo-actua-la-fuerza-de-la-gravedad/

PRÁCTICA 21

FECHA DE ELABORACIÓN:   VIERNES  2°B  Y 2°C 16 de febrero

LABORATORIO, SI  ES NECESARIA LA BATA Y LA MICROFIBRA

PRÁCTICA No.21 : ¿Puedes relacionar la energía cinética con velocidad de cambio de posición y de fuerza? Libro pág. 94

OBJETIVO: Relacionar la energía cinética con la velocidad y la fuerza.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: qué es la energía cinética y de qué depende. Escribir su fórmula y unidades.

MATERIAL: Copiar de la página  94 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 94  del libro.

RESULTADOS: De acuerdo a lo que pide el  libro pág. 94

CUESTIONARIO:

     1.       ¿Qué es la energía cinética?

     2.       ¿Cuáles son los factores que determinan la energía cinética?

     3.       Explica la relación entre la energía cinética, la masa y la velocidad.

     4.       Explica la relación entre la energía cinética y la fuerza.

CONCLUSIONES:

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

PRÁCTICA 22

FECHA DE ELABORACIÓN: 2°B  Y 2°C  MARTES 20 DE FEBRERO

LABORATORIO, SI  ES NECESARIA LA BATA Y LA MICROFIBRA

PRÁCTICA No.22 : ¿Cuál es la fuerza resultante o fuerza neta? Libro pág. 96

OBJETIVO:

Observar y analizar cómo actúan las fuerzas para obtener una fuerza resultante.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: ¿Qué es la fuerza? ¿Qué es la fuerza resultante o fuerza neta? ¿Qué tipo de magnitud es una fuerza y cómo se representa? ¿Cómo se obtiene la fuerza resultante?

MATERIAL: Copiar de la página 96 del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 96 del libro.

RESULTADOS: de acuerdo a lo que se pide en la práctica de la página 96

CUESTIONARIO: 

     1.       ¿Qué es una fuerza?

      2.       ¿Qué puede pasar si aplicamos fuerza a un cuerpo?

     3.       ¿Qué tipo de magnitudes son las fuerzas y por qué?

      4.       ¿Qué es la fuerza resultante y cómo se obtiene?

CONCLUSIONES:

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 2017.

PRÁCTICA 23

FECHA DE ELABORACIÓN: 2°B Y 2°C VIERNES 23 DE FEBRERO

LABORATORIO, SI  ES NECESARIA LA BATA Y LA MICROFIBRA

PRÁCTICA No.23 : ¿Qué fuerzas actúan en un elevador? Libro pág. 103

OBJETIVO:

Reconocer y graficar las fuerzas que actúan en el movimiento de un elevador.

INTRODUCCIÓN:

Investigar: Suma de fuerzas y fuerza resultante. Fuerzas en un elevador.

MATERIAL: Copiar de la página 103  del libro.

PROCEDIMIENTO: Copiar de la página 103 del libro.

RESULTADOS: de acuerdo a lo requerido en la práctica de la página 103

CUESTIONARIO:

      1.       Dibuja los vectores de las fuerzas que se aplican en un elevador cuando sube.

      2.       Dibuja los vectores de las fuerzas que se aplican en un elevador cuando sube.

      3.       En papel milimétrico dibuja la suma de fuerzas de los dos casos anteriores por el método del polígono.

CONCLUSIONES:

Reconocimos las fuerzas que actúan sobre un elevador y las graficamos para obtener la resultante.

REFERENCIAS:

Ciencias 2. Física. Serie Explora. Editorial Castillo México. 201